作为一所有着深厚课堂教学基础和课堂改革传统的学校，近年来，城北初中面对教育高质量发展的要求，积极打造“立人”教育，以“立学”为基，进一步提炼出了“三主五环”的教学范式。学校“基于核心素养的‘三主五环’课堂教学范式的行动研究”成为省基础教育课程教学管理改革研究专项课题。

城北初中新授课“三主五环”课堂教学范式是对传统课堂的一种变革。“三主”是指课堂教学理念，即学生为主体、教师为主导、问题为主线；“五环”是指五个基本环节，即“导学展评练”。对照教学目标，在课堂导入、探究学习、展示点拨、总结评价、当堂练习等五个方面明确具体路径化要求。

城北初级中学教师华玉芳说，学校推出的“三主五环"的教学模式顺应该课程改革的新要求,更新了教学理念，并要求作为老师的她们，深刻地把握学生的发展和学习的规律，从学科教学转向学科育人，从教学意识转向课程意识，在充分关注学生”学”的基础之上，培养学生的综合素养能力。

“三主五环范式”也有许多的变式，“五环节”可以根据课的内容进行灵活调整。比如，复习课范式分为知识梳理、范例解析、方法归纳、变式巩固等环节；讲评课范式分为问题诊断、重点讲评、方法归纳、变式巩固等环节；训练课范式包括精选练习、限时训练、实时监控、及时反馈等环节。

城北初级中学学生赵梦涵说，在“三主五环"课堂教学的模式下,她们对学习的积极性大大提高,课堂上老师循循善诱,关注每个人的课堂状态,语言亲切自然,时刻鼓励她们积极发言,授课内容生动有趣、引人入胜,让人陶醉其中。同学们在这种学习氛围下,对知识更加的渴望乐此不疲,同学们的成绩也大大提高。

城北初中通过多种培训，让老师们理解“教好每一节课”，既是全面提高教育质量的根本所在，也是“办好每一所学校”的核心内容。坚持以学生和学习为中心，全面推进教学改革，为学生提供更多的自主学习、合作学习、探究学习的机会、过程和空间。

城北初级中学副校长郭媛媛表示，她们采用“三段联动”的方式，一是课前落实，二是课上落实，三是课后落实。教学和教研是学校工作的生命线，我们开展课堂研究，形成理论支撑。她们建构的教学范式可以使理念功能化、操作规范。

记者：朱永军 房恒韬 张菁媛（实习）