教育民生，贵在落地、重在暖心。今年以来，宝应紧贴群众教育诉求，围绕学前托育、乡村寄宿、高中提质等群众关切方向，以硬件升级夯实办学基础，以温情陪护优化育人服务，以科学保教完善培育体系，以机制创新激活发展动能，分层施策、全域发力，推动不同学段办学条件、服务质量同步升级，让优质均衡的教育红利覆盖城乡、惠及万家。

校园面貌的更新，是教育提质最直观的变化。依托今年暑期休整窗口期，宝应中学全面完成校园环境与教学设施迭代升级，绿荫跑道、标准化教学白板、新式课桌椅悉数换新，文化长廊精心提质布局，整体校园风貌清爽明亮、焕然一新。环境的提质，不止于“颜值”刷新，更为课堂教学改革、学生全面成长筑牢硬件根基。

“改造只是起点。”宝应中学校长夏林奎表示，学校将以此次校园提档升级为契机，持续强化设施常态化运维管护，对标高品质高中建设标准，迭代完善智慧教学平台、标准化学科实验室，深度赋能课堂教学改革与拔尖人才培养。同时持续深挖校园文化内涵，把环境优势、硬件优势切实转化为育人优势、质量优势，全力建设“美丽、文化、质量、魅力”的高品质校园。

如果说高中提质重在塑品质、提内涵，那么乡村教育的升级，则更多体现在润物无声的温情守护。作为全县乡村寄宿制试点学校，泰山实验学校留守儿童占比较高，多数孩子长期在校生活，日常陪伴、心理疏导、情绪关怀，成为学校育人工作的重中之重。

立足学生成长实际，今年，学校针对性补齐寄宿办学短板，对宿舍楼、食堂、心理辅导中心、劳动实践基地进行整体升级改造，配套完善沙盘室、棋类活动室、个体辅导室等功能空间，让寄宿学生在校生活更舒心、身心成长更阳光。午后时分，学校功能室里暖意融融，孩子们或对弈放松、或沙盘体验、或与老师一对一倾诉，在轻松氛围里舒缓压力、调适心情。

“我是住宿生，平时爸爸妈妈不在身边，遇到学习生活的压力，就会来心理辅导室和老师聊聊，或是和同学对弈放松，内心就会舒缓很多。”寄宿生付羽馨说，完善的功能场地和贴心的陪伴服务，让留守在校的孩子不再孤单。

“教育不止抓分数，更要守护孩子的心灵晴空。”泰山实验学校校长高柏林介绍，学校始终秉持“以善育善、以爱育爱”的育人初心，把心理健康教育、温情陪伴服务融入日常办学全过程，用心打造心理疏导港湾、亲情连结驿站、素质拓展平台，让每一名留守学子在校有家的温暖、有成长的底气，涵养积极乐观的人生心态。

教育惠民的温度，今年同样延伸至学前教育最前端。针对群众普遍关心的婴幼儿照护难题，宝应补齐托育服务短板，推动县托育综合服务中心与锦城实验幼儿园同址共建、资源共享，打通0至6岁学前教育培育链条，构建了托幼衔接、医育融合、师资贯通、城乡联动的一体化办学新模式。

园区贴合婴幼儿成长规律，科学布局生态探索区、感统训练室、食育空间、亲子活动室等多元场地，兼顾玩乐体验、体能训练、精细动作培育。同时联动县妇幼保健院建立常态化医育机制，通过日常入园巡诊、定期发育筛查，为婴幼儿健康成长筑牢专业保障，真正把“幼有所育”的民生承诺落到实处。

“一体化办学实现师资、环境、管理无缝贯通，低龄孩子日常观摩大班活动，升班过渡自然无感，大幅缓解入园焦虑。”锦城实验幼儿园托育部主任孙青介绍，园区坚持科学保教、顺应成长规律，低龄阶段不搞固化认知授课，以玩水、玩沙、手工劳作等趣味活动锻炼幼儿能力，适龄阶段平稳衔接集体教学，让学前教育更科学、更贴合孩童成长节奏。

锦城实验幼儿园执行园长郭艳表示，园区立足“以自然为书、以生活为师、以游戏为桥”的育人理念，让幼儿在自然探索中感知世界、在生活体验中习得本领、在自主游戏中提升社交与创造能力，让每一个孩子都能在沉浸式陪伴中快乐成长、多元发展。

从硬件焕新到内涵升级、从补齐短板到均衡提质，宝应教育正以看得见、摸得着的变化，持续擦亮民生底色，以高质量教育发展为地方民生福祉加码赋能。